“Dia da Floresta Autóctone”  -  23 de novembro

Ação II

 

A Câmara Municipal de Guimarães, através do projeto “Pegadas”, ofereceu-nos uma árvore autóctone-carvalho negral-que foi plantado no nosso recinto escolar pelos alunos, sob a orientação da equipa do projeto Eco-escolas e do técnico operacional encarregue dos espaços exteriores.

Nesta atividade foram tidos em conta, todos os cuidados de higienização e limpeza, inerentes à Pandemia.

 

 “Dia da Floresta Autóctone”  -  23 de novembro

Ação I

Os alunos do clube das Briteirices ilustraram, por imagens, 47 espécies que integram o património florestal natural de Portugal.

A exposição de trabalhos produzidos “Mostra de espécies arbóreas de Portugal”, teve como objetivo homenagear o “Dia da Floresta Autóctone”, dando um colorido especial ao átrio da escola.

Nesta atividade foram tidos em conta, todos os cuidados de higienização e limpeza, inerentes à Pandemia

 É tempo para refletir sobre a pandemia por COVID-19, que condiciona a vida de todos e tem provocado alterações profundas nas nossas vidas.

Cumprir as regras de segurança é dever de todos, proteger a nossa família é algo que nos consome.  Surgem inúmeras perguntas, para as quais não temos resposta ou certezas…

Educar não é tarefa fácil, em tempos normais mas, nesta nova realidade parece de todo mais difícil.

Para que possamos crescer e ajudar os nossos filhos a crescer, mais e melhor convém dotar-nos de algumas ferramentas e esclarecer algumas dúvidas….

O link para que possa participar na referida formação é meet.google.com/tso-grvq-unc

         2 - Germinação de CASTANHAS 

 JI de Serrado

Projeto "Experimentar para Aprender" / "Dia da Floresta Autóctone - 23 de Novembro"

No âmbito do projeto "Experimentar para Aprender" e das comemorações do Dia da Floresta Autóctone, as crianças do JI de Serrado desenvolveram múltiplas experiências, com o objetivo de as sensibilizar para o mundo que as rodeia e para a valorização do património natural e paisagística da região. Para isso, e em dois momentos distintos, procederam à germinação de duas espécies originárias do nosso país: o carvalho alvarinho e o castanheiro. Neste enriquecedor processo caminharam, recolheram elementos naturais,  despertaram a sua curiosidade, constataram diferenças e sensações (táteis e gustativas), registaram e, acima de tudo, ajudaram a promover a germinação destas duas espécies. Por altura da comemoração do Dia Mundial do Ambiente (5 de junho), o estas árvores serão doadas ao Laboratório da Paisagem (CM Guimarães) para ajudar na reflorestação de áreas ardidas e preservação destas importantes espécies autóctones. 

NÓS VALORIZAMOS A NOSSA FLORESTA!

 

1-Germinação de bolotas

 

Conversa entre os recursos expressivos.

            Era uma história de pasmar. Letras, expressões frásicas, sinais de pontuação, e frases com “dores de cabeça” sem nenhuma razão. Quem barafustava o seu uso nos textos eram os recursos expressivos. Todos eles queriam ficar por cima, mas nenhum chegava a alguma conclusão.

            - Estou tão cansada!- Passo o tempo a repetir, a repetir, a repetir... Repito o que ele diz. Repito o que não diz. Que vida monótona, a minha! - queixou-se a Repetição.

             -A Adjetivação interferiu, dando o seu parecer:

            - Tu por acaso tens alguma razão válida para te lamentares? E eu? Adjetivo, atrás de adjetivo. Tantos adjetivos que eu emprego para caraterizar alguém ou alguma coisa e nunca ninguém fica satisfeito, alegre ou até entusiasmado! Até chego a pensar que os adjetivos não são valorizados, como deveriam de ser!

                   - Tens muita razão de queixa. Imagina eu cheia de vírgulas a separar uma nomeação sucessiva de palavras? Que incómodo; que chatice; que aborrecido; que sofrimento! – enumerou a Enumeração muito chateada.

             - Não te chateies amiga. – interrompeu a Personificação . – Já viste a minha vida? Personifico aqui, personifico ali. E nunca ninguém me agradece. Atribuo caraterísticas próprias do ser humano ao lápis que está a sofrer por ser afiado “a torto e a direito”.- Ponho-o a sorrir, a encarar a vida com perseverança. E nem assim fica satisfeito. É pobre e  mal - agradecido.

            - Vocês falam muito bem. E eu? Passo a vida a fazer comparações e as palavras ficam muito zangadas, porque nem todas as comparações lhes agradam. – defendeu-se a Comparação. “O verbo gritar gritava tanto que parecia um desalmado!” – Não imaginam como o verbo “gritar” ficou furioso com a minha comparação. Ainda hoje não me fala.

            A Metáfora meteu-se à conversa:

            - Oh, querida colega. Se soubesses a minha vida! As tuas palavras ou expressões comparativas (“como”, “parece” “lembra”) fazem-me cá uma falta! Para ser metáfora omitiram-mas e agora os alunos não me percebem muito bem. Que tristeza a minha! - lamentou-se a Metáfora.

            - Olhem só! E eu, que sou repetida no início de uma frase ou de um verso? Até me confundem com a repetição! – argumentou a Anáfora.

            Por sua vez, a Aliteração interferiu:

            - Tu, queixas-te, querida amiga e repetes frases ou versos ou até palavras. Põe os olhos em mim, que passo o tempo a repetir sons em palavras seguidas: “Uma vez vi o vento a voar numa ventoinha”. Que vida, a minha! Até fico surda, de vez em quando.

            - Tantas queixas! Tantas lamúrias! E eu por aqui cheia de “enxaquecas”, por causa dos ruídos e dos sons que perturbam o meu silêncio. Sou uma figura de estilo que reproduz fonemas ou palavras que imitam os sons naturais, quer sejam de objetos, de pessoas ou de animais. Faço com que aumente a expressividade do discurso, motivo pelo qual sou muito utilizada na literatura e nas histórias de banda desenhada. – defendeu-se  a Onomatopeia.

            - Trimmm, trimmm, trimm- tocou a campainha.

            O dia de aulas tinha terminado. Já era quase escuro. Fecharam a biblioteca. E os livros reinaram num silêncio absoluto. “Shiiiuuuuu!”

 

                                                                                               Professora: Cândida Passos

 

 

           

 

           

 

 

               

 

 

 

Magusto - São Martinho - EB Souto Santa Maria

"No dia 11 de novembro, as crianças da EB Souto Santa Maria comemoraram o Dia de São Martinho, com atividades e com um magusto."

 

                                                    A terra treme em Souto Santa Maria

"No dia 5 de novembro, às 11h05, a Terra tremeu em Souto Santa Maria."

Trabalho do 6º D coordenado pela professora Cândida Passos.

 

 https://www.erasmusdays.eu/event/world-food-day/

Celebrar os #erasmusdays2020 com o evento "World Food Day" é a escolha do Agrupamento de Escolas de Briteiros.  

https://www.facebook.com/anerasmusmais/photos/a.311671302318823/1741038772715395

                                                                Evento

                                            Comemoração do Dia Europeu das Línguas. 

 

"Comemoração da República, 5 de outubro de 1910"

 Fátima Marques, nº14, 9ºB

Trabalho elaborado por Gonçalo Castro, º 12, 9º A

Resumo do Documentário do Canal História – “A II Guerra Mundial Vista do Espaço”

Este documentário começa a partir da data de 7 de Dezembro 1941, a Alemanha Nazi já tomou a Europa Continental e do outro lado do planeta, os Estados Unidos permanecem neutros – com 76% da população deste país a apoiar que assim continue.

·         Ataque a Pearl Harbor

Às 07h55, 360 aviões de combate japoneses atacam Pearl Harbor, assim chega a 2º Guerra Mundial aos Estados Unidos da América. O objectivo dos japoneses (que sabiam que não tinham o mesmo poder económico e militar que os EUA) decidiram atacar os principais navios (Frota americana do Pacífico) e assim enfraquecer o inimigo.

Assim a esta hora desce a primeira onda de aviões, pilotados pelos mais experientes pilotos japoneses. Segundo um tripulante do USS Arizona, Don Stratton:”[…]Sabíamos que algo de muito errado estava a acontecer[…]. Foi simplesmente uma experiência horrível e uma visão terrível.[…] Era como se tivéssemos perdido a nossa casa.”. Neste dia em 68 minutos, o Japão destruiu o coração da frota americana do Pacífico, no ponto de vista japonês a missão foi bem sucedida.

Com esta ataque, o povo americano revoltado e unido tinha sede de vingança contra o Japão.

·         Entrada dos Estados Unidos na 2ª Guerra Mundial

Quatro dias após o ataque a Pearl Harbor, Hitler declara guerra aos Estados Unidos da América.

Este país encontra-se no meio de duas frentes de batalha, e o atual presidente Franklin D. Roosevelt têm de decidir – ou ataca o feroz Japão ou do outro lado ajuda a Grã-Bretanha a lutar contra o cerco Nazi. O presidente americano escolhe garantir que a Grã-Bretanha não caía sob o reinado de Hitler, pois acredita que o futuro desta é o futuro da Guerra.

Em 1940, Winston Churchill (presidente da Grã-Bretanha) sabe que sem a ajuda americana não vencerá este Império Nazi, então incansavelmente pede a Roosevelt apoio e este cede-lhe 50 contra-torpedos, mas em troca Churchill tem de entregar oito das suas bases no estrangeiro e desmontar o seu sistema comercial com as colónias.

Em Dezembro de 1941 os Estados Unidos entram na Guerra. O seu primeiro movimento é ajudar a Grã-Bretanha na Batalha do Atlântico, coisa que diminuiu a probabilidade de vitória e uma enorme perda material e humana para os Aliados.

·         A Batalha do Atlântico   

Em meados de 1942, mesmo com a ajuda americana a Grã-Bretanha permanece ameaçada pelo Império Alemão, e para ganharem o controlo desta Batalha do Atlântico os Aliados têm de ganhar o controlo dos serviços secretos.

O fator mais importante foi a troca de informações entre americanos e ingleses que maximizou as capacidades tecnológicas e intelectuais de ambos os países. Setembro de 1940, 15 meses antes do ataque a Pearl Harbor, Henry Tizard (Presidente da Comissão Britânica de Aeronáutica) convence Churchill a dar aos EUA todas as invenções científicas que possuíam, em troca de acesso às linhas de produção dos Estados Unidos. Entre essas informações estavam: o memorando acerca da viabilidade da bomba atómica, desenhos para motores a jato, foguetões, miras giroscópicas, aparelhos de detecção de submarinos, explosivos plásticos, entre outros…, mas havia uma invenção que deu a volta a esta Guerra – um Magnetron Nº12 – um dispositivo muitíssimo avançado para a época na tecnologia de radar.

Contudo, a Batalha do Atlântico ainda não estava ganha.    

·         Revolução Industrial e Social nos EUA

Com um elevado poder económico, os EUA começaram uma enorme revolução a nível industrial e social. Este país definiu bem os seus objectivos: “Neste sítio vamos construir tanques, neste aviões e ali vão ser navios”, e a população deslocou-se para onde era preciso ajuda. A população aumenta na maioria dos Estados e as mulheres tornam-se o núcleo da indústria – fábricas de guerra, nos transportes e na agricultura - , enquanto os homens iam combater. Todo o tipo de fábricas são agora essenciais para o sucesso em batalha – “O Milagre da Produção”.

·         A Batalha do Pacífico

Enquanto isto, o Japão tomou a maior parte dos territórios do Pacífico, estes territórios serviam, primeiro para reabsorção de recursos, e segundo para fazer de barreira caso os Americanos contra-atacassem, facto que os japoneses sabiam que acabaria por acontecer.

Assim em Abril de 1942, como previram os japoneses os Estados Unidos bombardeiam Tóquio, mas estes tinham um plano: atacar a base militar Midway. Mas graças aos decifradores de código americanos (que descodificaram o JN-25, o código naval japonês), os Estados Unidos estavam prontos para a sua vinda, e assim se preveniram contra este ataque.

Por fim, os EUA ganham a batalha do Pacífico e agora têm de enfrentar o núcleo da 2ªGuerra Mundial – a Alemanha Nazi.

·         Batalha da Grã-Bretanha

Seis meses depois do ataque a Pearl Harbor e as frentes de batalha estão num ponto crítico.

Em Junho de 1942, os primeiros bombardeiros americanos juntam-se à “Royal Air Force” – frota de aviões britânica.

Com o domínio Nazi quase completo, Hitler coloca a “Luftwaffe” – frota de aviões alemã – contra o seu último opositor europeu, a Grã-Bretanha. A 10 de Junho de 1940, começa a Batalha da Grã-Bretanha, quando a Luftwaffe ataca as fronteiras britânicas.

Hitler obrigado a desistir da Batalha da Grã-Bretanha, (pois estes adaptaram-se rapidamente e causaram imensas despesas à Alemanha) começa a juntar forças para a iniciar a invasão à União Soviética.

Entretanto, Roosevelt continua a enviar bombardeiros para a Grã-Bretanha, para evitar outro ataque alemão e para levantar um bocado a moral dos britânicos depois daquela batalha.

·         Invasão da URSS

Como sem o petróleo as civilizações mecanizadas não funcionavam, e a Alemanha já tinha esgotado a maior parte das suas reservas deste recurso, a sua única opção era apoderar-se das reservas de petróleo do Cáucaso, no interior da Rússia, país com o qual Hitler rompeu o tratado se não-agressão.

A 22 de Junho de 1941, Hitler lança a operação “Babarossa” – a invasão da União Soviética.

No inverno de 1941, o avanço quase os levara à vitória. Estalinegrado e Moscovo estão cercados por Nazis. Hitler volta-se mais para Estalinegrado insultando Estaline, fazendo com que este desgaste o Exército Vermelho, sendo também este local uma passagem para o Cáucaso.

Para combater o ataque alemão Estaline lança a operação “Uranus” – os soldados soviéticos surpreendem Hitler atacando pela retaguarda, e de repente Estalinegrado estava cercada de Soviéticos. Os alemães são assim derrotados pela falta de suprimentos e pelo frio Russo.

Adolf Hitler, instintivamente contra-ataca, e para ajudar Estaline, Roosevelt cede recursos pra parar este ataque. A URSS junta-se aos Aliados.

Para se proteger, Estaline com a ajuda do resto dos Aliados cria uma barreira defensiva fortíssima de 80 km de profundidade. A tentativa de Hitler de sucumbir a URSS falhou.

·         Holocausto

Foi um assassínio em massa industrializado pelos alemães a raças que estes achavam inferiores/inconvenientes, como os judeus ou os ciganos, sendo os judeus os mais martirizados com mais de 9 milhões de baixas.

·         Campanha do Norte de África

Agora o Império Alemão era ameaçado por três frentes: a Grã-Bretanha por cima, a URSS pelo lado esquerdo, e a agora os Estados Unidos estavam a estudar a ideia de entrar por baixo, pelo continente africano. Para isso, a 8 de Novembro de 1942 foi inicia da a operação “Tocha”, operação que desembarcou 73 mil soldados americanos na costa de África. As forças americanas dirigem-se para a Tunísia, sendo pelo caminho constantemente atacadas pelas forças alemãs.

·         Fim da 2ºGuerra Mundial na Europa

Novembro de 1943, Roosevelt, Estaline e Churchill reúnem-se para dar início à operação “Overlord” – invasão da Europa ocupada pelos Nazis.

Começaram este ataque por enganar Hitler e fazê-lo pensar que iriam atacar por Calais – que era o caminho mais curto, e depois entram verdadeiramente, a 6 de Junho de 1944, pela Normandia, mas teriam ainda à frente a grade linha defensiva de Hitler. 15 horas depois, os Aliados ocuparam uma base de operações na Europa.

A 19 de Agosto, Paris é libertada, seguindo-se Rouen, Verdun, Antuérpia e Bruxelas. Em Setembro, os Aliados chegam à fronteira alemã. A última tentativa de Adolf Hitler dá-se na Batalha das Ardenas e é aqui que derrotado, e termina assim o reinado Nazi, mas a Guerra ainda não acabou.

·         Ataques de Hiroxima e Nagasáqui e o fim da II Guerra Mundial

O Japão é o único pilar que aguenta a 2º Guerra Mundial.

Enquanto os Aliados celebram a vitória na Europa, com Hitler e o seu Reich em chamas, os Estados Unidos elegem Harry Truman como o seu novo presidente.

Este país lança depois o projecto “Manhattan”, que dá origem a uma bomba de urânio – “Little Boy” e uma bomba de plutónio – “Fat Man”.Agora cabe ao presidente Truman decidir se lança a bomba atómica no Japão.

A 6 de Agosto de 1945, às 8h15, hora local, “Little Boy”, com 60kg de urânio é detonada em Hiroxima.Três dias depois,  “Fat Man” explode em Nagasáqui.

E por fim a 2 de Setembro de 1945, o Japão rende-se.

A II Guerra Mundial chega oficialmente ao fim.

Selo eTwinning School

2020/2021

Temos o prazer de anunciar que o A.E. Briteiros foi novamente premiado com o selo eTwinning School .  Este não é apenas o reconhecimento do sucesso pessoal de professores individuais, mas também o reconhecimento da grande conquista de toda a equipa  eTwinning do nosso agrupamento.

O Agrupamento foi premiado por ser um exemplo em áreas como:

Prática digital

Prática de eSafety

Abordagens inovadoras e criativas da pedagogia

Promover o desenvolvimento profissional contínuo do pessoal

Promoção de práticas de aprendizagem colaborativa com funcionários e alunos

Parabéns a todos o que tornaram possível esta conquista!

Bolinhas anti-stresse JI de Igreja Sala 2

Com a ajuda do professor António Cunha, as crianças da sala 2 do JI de Igreja, procederam à confeção de "bolinhas anti-stresse". Assim, munindo-se de balões vazios, um funil e farinha, cada uma das crianças fez a sua bolinha que tem como objetivo contribuir para ajudar a gerir as emoções em dias menos fáceis...

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Manteiga de Amendoim JI de Igreja e JI de Fafião

Com amendoins previamente descascados pelas crianças, e com a ajuda dos nossos amigos Ana e Davide, procedemos à confeção de uma manteiga especial. Assim, após uma breve passagem dos amendoins pelo forno, para libertar a goma, os mesmos foram triturados com uma centrifugadora e, com a ajuda das crianças, transformados numa pasta. Da parte da tarde os pães do lanche, em alternativa à manteiga tradicional, foram recheados com manteiga de amendoim para que as crianças pudessem então provar a sua iguaria. E se gostaram...

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